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我从前受邀到知名大学讲演,学校期望我分享生命和游览的经历,以及面临一些选择问题时的考虑方式,期待带给学生探索的勇气与更弹性及多元的视框。
活动开场后,坐满五分之三的方位,大部分的学生都是一脸墨客样,少有人打瞌睡,整场活动还算顺畅。
讲演完毕后的问答,有个学生举手提问,看似有备而来:我想休学 去游览,你觉得这样好吗?
「当然好!」我举了贾伯斯的例子。
他由于厌烦上不喜欢的必修课,大一就休学,但他没有休学而中止学习,反而是斗胆的跑去找校长,期望能够在学校里旁听课程。他花了更多时刻在学校旁听,上规划与艺术相关科程,然后从学校肄业。
休学,是为了肄业——贾伯斯说。
之后,他工作不到一年,便辞去职务去印度漂泊七个月。
我也举了自己当比如,我由于休学才出国探寻人生方向,回来有了学习的重心。假使我能回到大一,我也会坚决果断的休学,去寻求自己乐于学习的常识。但其时我仅仅个懦夫,不敢做自己。因而那时也不敢向心仪的女生告白,眼睁睁看着她和他人在一起。
把学业停下来,不代表中止学习;把职业停下来,更不意谓着中止支付与努力。
中止,并不是为了偷闲,而是为了行进。移动中的旅人想要搭便车,不停下脚步,把手伸出来,又怎么会招到车?
舒国治说:太多的人用太多的时光去赚取他原以为很需求,却其实用不太到的钱,致使他连漂泊都觉得是奢华的事了。
而我觉得:太多的学生用太多的时光去赚取他原以为很需求,却其实用不太到的常识,致使他连漂泊都觉得是奢华的事了。
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